2008-06-30

Margaret Atwood idazlea Príncipe de Asturias de las Letras-2008


El jurado del prestigioso galardón ha justificado su decisión en la "espléndida obra literaria" de Atwood, "que ha explorado diferentes géneros con agudeza e ironía, y porque en ella asume inteligentemente la tradición clásica, defiende la dignidad de las mujeres y denuncia situaciones de injusticia social". (fuente EP)
A FONDO

Margaret Atwood euskal wikipedian
en Wikipedia

2008-06-27

EKAINAK 28-J ASKAPEN GAY ETA LESBIANOEN NAZIOARTEKO EGUNA-Día internacional de la liberación gay y lesbiana



30 urte beranduago, kalea geureganatzen- KOMUNIKATUA

"...Ia 20 urte pasa dira OMEk (Osasunaren Munduko Erakundeak) homosexualitatea gaixotasun sikiatrikoen sailkapenetik atera zuela eta oraindik ere larritasunez ikusten dugu homosexualitatea eta lesbianismoa birpatologiatzeko zientzilariek ematen dituzten arrazoi bilogizistak. Pasadan astean, suediar zientzilari batzuen azterketaren berri ezagutu genuen,eta bertan lesbianen eta gay-en garuna nolakoa den zehazten ahalegiten ziren, baina gure sexualitatea bizitzeko zein ekarpen dakarzkigute ? Geure gorputza askatasun espazio gisa aldarrikatzen dugu. Transexualitatea ez da gaixotasun mentala, bere garaian homosexualitatea eta lesbianismoa izan ez ziren bezala, eta gaixotasun mentalen sailkapenetik (DSM eta CIE) kentzea exijitzen dugu. Garena eta ez garenaren erabakia ez dagokio ez medikuntzari ez psikologiari ezta politikariei, baizik eta pertsona/protagonistei. Eta hauek jasan behar izaten dituzte, existitu behar ez luketen diagnostikoen bidegabekeriak.

Gaur, geure eskubideon defentsan atzerapausorik eman gabe, kalea, gure gorputzak eta gure desioak erabili ditzagun..."

------------------
COMUNICADO 30 años después

"...Casi veinte años después de que la OMS sacara la homosexualidad de su lista de enfermedades psiquiátricas, todavía seguimos asistiendo a intentos, desde el ámbito científico por buscar explicaciones biologicistas a la homosexualidad y lesbianismo. La pasada semana, hemos conocido la noticia de la existencia un estudio de científicos suecos en el que se determina cómo es el cerebro de las lesbianas y los gays. ¿Qué nos aporta esto a la hora de vivir nuestra sexualidad? Reivindicamos nuestro propio cuerpo como un espacio de libertad. La transexualidad no es un trastorno mental, como tampoco lo fue en su día ni la homosexualidad ni el lesbianismo. Exigimos la retirada de las clasificaciones de trastornos mentales (DSM y CIE) de la transexualidad. La decisión de lo que somos o no somos no compete ni a la clase médica, ni psicológica, ni política, sino a las propias personas protagonistas, que hoy por hoy tienen que padecer injustamente los avatares de diagnósticos que no debieran existir.

Hoy, os animamos a que, sin retroceder un milímetro en la defensa de nuestros derechos sigamos haciendo uso de la calle, de nuestros cuerpos, y de nuestros deseos...."


BIZKAIKO KOORDINADORA: Aldarte, Bizigay, Euskalhartza, Egham, Hegoak, Mass Medeak eta Queer ekintza


Etapa berrian esentzia mantentzen-AURORA BELTRÁN-nueva etapa y la misma esencia


ENTREVISTA RADIO EUSKADIn (2008-06-22)

astekarian 08/05/25


http://www.aurorabeltran.com

MYSPACE-AURORA BELTRAN

wikipedia-AURORA BELTRAN

CHICAS FUERTES


Anuncios sexistas-CADENA SER

Publicidad y lenguajes sexistas son ejemplos de lo que llamamos micromachismo: situaciones, actitudes y realidades que revelan un menosprecio y estereotipan su imagen.

2008-06-24

EMAKUMEEI BURUZ LIBURUTEGIAN-Sobre mujeres en la Biblioteca (ERANDIOko Udala)

La educación se debe basar en la adquisición de competencias. EDUCAR ES DESARROLLAR LAS CAPACIDADES DE CADA PERSONA- BEGOÑA SALAS GARCÍA-PENTACIDAD

Begoña Salas García
Es la creadora del Paradigma de la Identidad Personal y el modelo de la Pentacidad. En 1987, fue nombrada asesora para temas coeducativos y representante de España ante la Comunidad Europea por la Subdirección General de Formación del Profesorado del Ministerio de Educación.
Ha trabajado para centros públicos del País Vasco, Canarias, Navarra y otras comunidades y ha colaborado con la UPV, además de otras universidades. En la actualidad dirige, junto a otra persona, Grupo Pentacidad

La educación se debe basar en la adquisición de competencias. Educar es desarrollar las capacidades de cada persona desde actitudes de tolerancia y comprensión, partiendo del respeto a las diferencias y a los principios democráticos de justicia, libertad, igualdad y solidaridad para vivir y convivir pacíficamente en comunidad. El sistema educativo debe dotar al alumnado de estrategias necesarias que le permitan ser un agente activo y crítico, comprometido con su propio desarrollo y el del entorno para lo cual necesita trabajar valores personales sólidos.

- ¿De qué competencias estamos hablando?

- Representan un grupo de conocimientos, habilidades y actitudes que toda persona necesita para su desarrollo y satisfacción personal. Deberían estar desarrolladas al finalizar los estudios obligatorios. De esta forma, actuaría como base para el resto de la vida de los alumnos. Se trata del desarrollo de la identidad, en el que se logra un autoconocimiento gracias a un conjunto de técnicas que permiten la conexión consigo mismo. Las personas logran tener así mayor autonomía e independencia. Otra competencia permite el desarrollo del ámbito social, gracias a unas técnicas que permiten mejorar las relaciones con el resto de personas. La competencia de la mente permite lograr capacidades como observación, inteligencia y racionalidad. La competencia del cuerpo refuerza las habilidades de comunicación, la expresión, la vitalidad, la fortaleza y la seguridad. En el ámbito emocional, se desarrollan capacidades como la sexualidad, la afectividad, la emotividad y la autoestima.

ITURRIA-FUENTE DIARIO VASCO





«Pentazitatearekin, taldea, ikasgela, trinkotu egiten da» BERRIA

...Gaur egungo hezkuntza oinarri akademikoan oinarritzen da. Arlo psikosoziala, berriz, tutoretzetan jorratzen da. Biak batera landu behar dira, biak uztartu behar dira. Pentazitatean ikasleak balio jakin bati buruzko ekintzak egiten ditu eta, hala, balioa barneratzen du eta gaitasun batzuk garatzen ditu. Ikasgelan gaitasunak, konpetentziak, balioak, ekintzak eta jarrerak lantzen dira, tutoretza orduetan eta ikasgaietan. Eta neurtu egiten da. Tutoreak gainbegiratzen du prozesua, baina ikasleak kudeatzen du bere ikasketa prozesua...


Bibiografia

WEB PENTACIDAD

ORIENTACIÓN SEXUAL-GUÍA PARA JÓVENES (ALDARTE)


"Esta guía para jóvenes que tienes en tus manos quiere ser un instrumento que te ayude a conocer la diversidad de orientaciones sexuales, y a reflexionar sobre la necesidad de que todos y todas, también los jóvenes, colaboremos para lograr cambios fundamentales en la aceptación social, en igualdad, de todas ellas.

Con esta guía queremos fomentar entre vosotros/as, los más jóvenes, actitudes de no discriminación por razones de orientación sexual, y de apoyo a aquellas personas que se sienten inseguras porque su sexualidad está lejos del modelo en que se nos educa..."

2008-06-23

MARTXOAREN 8AN LANTZEKO MATERIALAK / MATERIALES DE TRABAJO PARA EL 8 DE MARZO- B08 BERRITZEGUNE LEIOA


http://b08-wikigeneroa.wikispaces.com/Materialak


B08 Leioako Berritzeguneko Berdintasun eta generoari buruzko topagunea



"Pertsona desberdinak, edertasun anitzak" lehiaketaren sari-banaketa

Ikasleentzako "Pertsona desberdinak, edertasun anitzak" kartel, logo eta laburmetraia II lehiaketaren sari-banaketa. Bilbon 2008ko martxoa.

Entrega de premios del II concurso para el alumnado de cartel, logo y vídeo corto "Personas diferentes, bellezas diversas" Bilbo, marzo 2008









2008-06-20

AISIALDIAN IPUINEN BIDEZ SEXISMOARI AURRE EGITEKO AHOLKU SORTA-EMAISIA

AISIALDIAN IPUINEN BIDEZ SEXISMOARI AURRE EGITEKO AHOLKU SORTA

SARRERA
1. IPUINEN FUNTZIOAK UMEEN GARAPENEAN
I Psikologikoa I Intelektuala
I Afektiboa I Soziala
I Hizkuntza I Pertzeptiboa
I Estetikoa I Morala
2. IPUINAK ETA ADINAK
I Adierazpen mota
I Egoera bat
I Irtenbide bat
3. BAINA, IPUINAK SEXISTAK OTE DIRA?, ZERGATIK?
I Zergatik dira sexistak
I Ipuinetako irudiak
4. IPUIN EZ SEXISTAK DIRA
5. ZER EGIN IPUINAK EZ SEXISTAK IZATEKO
I Proposamenak
I Zer ez egin
6. ZELAN ERABILI IPUINAK AISIALDIRAKO
BALIABIDEAK BEZALA
I Irakurri I Antzeztu
I Marraztu I Txotxongiloak
I Ipuinak sortu I Pelikulak ikusi
I Ipuinak kontatu I Bestelako metodologiak

MARINA SUBIRATS: COEDUCACIÓN HOY: 10 IDEAS BASE


... Crear una escuela coeducativa no es fácil, ni se presta a recetas. Pero ensayemos diez ideas, para quien comprenda que ha llegado el momento de actuar en este campo. Y ojalá sea desde la sociedad civil, desde el profesorado, desde las familias, pero también desde las instituciones...

2008-06-19

“HEZKIDETZA: OINARRIZKO ELEMENTUA”- Begoña Salas García COEDUCACIÓN: ELEMENTO CLAVE


Azken urteetan, Hezkidetzaren garapenak filosofia pedagogiko berria sortu du. Oinarrizko paradigma moduan generoaren azterketatik abiatuta, curriculuma, ikasmaterialak, eskola antolakuntza, denbora eta espazioren banaketa, jarrerak, programazioa eta hezkuntza eskaintza errebisatzeko aukera ematen die ikastetxeei eta hezkuntzaren ardura duten guztiei. Heziketa eredu globalizatzaile berriak eskaintzen ditu, estereotiporik gabe hezi ahal izateko, genero, kultur, gizarte, erlijioa eta sexu aukeran oinarritzen diren estereotiporik gabe, hain zuzen.

Ekarpen horien guztien ondorioz, joan den mendeko azken hamarkadetan, hezkuntza administrazioek eta haien parte diren pertsonek jarduera ororen erdigunetzat PERTSONA hartzen duten ikaskuntza ereduak eskaintzeko orduan duten erantzukizunaz maila teoriko eta praktikoan. Pertsonaren protagonismoa, agintea aitortu da, eta nortasun pertsonala eta bizi proiektua zaio, bere ahalmen guztiak garatzen lagunduko dion aniztasunaren tratamendu egokia eginez eta ezagutzaren arlo guztien bitartez.

Ponentzia osoa ikusteko joan ( 134-145 orrialdeak)


El desarrollo de la Coeducación en los últimos años ha creado una nueva filosofía pedagógica que, partiendo del análisis de género como paradigma básico, permite a los centros educativos y a todas aquellas personas con responsabilidad educativa, revisar el currículum, los materiales didácticos, la organización escolar, la distribución del tiempo y el espacio, las actitudes, la programación y la oferta educativa. Aporta nuevos modelos educativos globalizadores para educar sin estereotipos: de género, culturales, sociales, religiosos, de opción sexual...
Todas estas aportaciones han hecho posible que durante las tres últimas décadas del siglo pasado, se haya reflexionado a nivel teórico y práctico sobre la responsabilidad que tienen las administraciones educativas y las personas que las componen, en ofertar modelos de enseñanza – aprendizaje, que contemplen a la PERSONA en el centro de toda la actividad docente, reconociendo su protagonismo, su poder y autoridad, ayudándoles en la construcción de su identidad personal y su propio proyecto de vida, con un tratamiento adecuado de la diversidad que facilite el desarrollo de todas sus capacidades a través de las áreas del conocimiento...

web PENTACIDAD

CRISTINA CASTILLO-fragmentos obras teatro


“Ser o no ser...(visible)” es una obra de teatro que habla de mujeres, mujeres lesbianas. Partiendo de que la protagonista prepara su boda con su novia, le van surgiendo montones de conflictos y contradicciones consigo misma y con el entorno familiar y social, pasando por recuerdos que llegan desde la infancia hasta un pasado mucho más reciente, donde el enfrentamiento con “ser diferente” es constante..



"Cruzadas cotidianas" habla de personas pequeñas con historias pequeñas, de lo esencial, del día a día, de soledad, de dinero también, pero del que hace falta para vivir, de la propia identidad, de las ganas de descansar, de la risa, del desarraigo, de ilusiones y más y más…


2008-06-18

Ikasketa Feministak eta Generokoak EHU ---MÁSTER UNIVERSITARIO EN ESTUDIOS FEMINISTAS Y DE GÉNERO-UPV


Ikasketa Feministak eta Generokoak (Unibertsitate Masterra eta Doktoregoa)

...............
Este master de investigación tiene como objetivo general ofrecer una formación interdisciplinar y especializada en el campo de los estudios feministas y de género.

Objetivos

1.- Ofrecer una formación de postgrado en el ámbito de los estudios feministas y de género a estudiantes de ciencias sociales y jurídicas (antropología, ciencia política, comunicación y periodismo, derecho, economía, historia, sociología…).
2.- Dar a conocer la experiencia y capital de la UPV-EHU en el ámbito de los estudios feministas y de género.
3.- Consolidar y promover la investigación feminista en la UPV-EHU , formar especialistas y facilitar la interrelación entre investigadoras/es y campos temáticos.
4.- Generar tesis doctorales y proyectos de investigación de calidad y competitivos.
5.- Generar y difundir a la sociedad unos conocimientos que permitan la mejor comprensión de los problemas económicos, políticos y sociales, de escala local e internacional, que impiden la igualdad de oportunidades de hombres y mujeres.

EMAKUNDEko zuzendariek 25 urteeetako aldaketak aztertzen/ Las directoras de Emakunde analizan cambios en 25 años


"Boulevard" en Radio Euskadi habla de los cambios que han experimentado los roles femeninos en estos últimos 25 años y de cómo se han visto reflejados en nuestra sociedad. Para ello cuenta con la presencia de las dos mujeres que han dirigido el Instituto Vasco de la Mujer. EMAKUNDE. Xabier Lapitz entrevista a la actual directora de Emakunde, Izaskun Moyua y a su predecesora, Txaro Arteaga.

ENTZUN-OIR

Izaskun Moyua (euskaraz)
Txaro Arteaga (euskaraz)



Txaro Arteaga: ¿Cómo intervenir en educación?



2008-06-17

Hizkuntzaren erabilera ez sexistarekin bueltaka / Y es que una utilización no sexista de las lenguas sigue levantando ampollas patriarcales...




Bibiana Aido ministrak "miembras" hitza erabili izanagatik azken egunetan sortu den polemikak ze indarra hartu duen ikusita, berriz ere argi geratu da patriarkatuaren indarra sendo dabilela.

Hezkidetzan ari garenok aspaldi ari gara hizkuntza ororen erabilera ez sexista aldarrikatzen (ahozkoa, ez ahozkoa, irudiena...), errealitatea izendatzeak eta bistaratzeak botere eta potentzialtasun handia duelako gure egiturak aldatzeko eta gizarte bidezkoago eta libreago bat eraikitzeko.

Patriarkatuak badu honen berri eta bere desegituraketa bilatzen duen edozein aldaketa susmatzen duenean bezalaxe oraingoan ere egoera manipulatu egin du, erridikulizatu, baliogabetu eta "jakintsu" askoren onespena bildu hizkuntzaren erabilera aldatu behar ez dela frogatzeko...

Antza, ondo dago luze eztabaidatzea eta aztertzea ea "krisian" edo "desazelerazioan" edo "zailtasun unean" gauden, "kontsulta" edo "erreferendum"a dugun bidean... baina emakumeak aipatzeko unea eta ahaleginak agertzen direnean, hauxe hedatzen den mezua: hizkuntza bortxatzea da, nekagarri bihurtzen du irakurketa...

Kontuz ibili, patriarkatuaren estrategia da, oraingo gertaera hau aprobetxatu nahiko du urteetan zehar feminismoak hizkuntzen erabilpen ez-sexistaren alde egindako lana indargabetzeko.

Berriz ere, garrantzitsua gure indarrak biltzea joko horretan ez sartzeko eta gure mezua hedatzen segitzeko: pertsonok erabilerarekin bihurtzen ditugu hizkuntzak sexistak edo ez sexistak. Gizartea eraldatu nahi badugu libreago, bidezkoago eta osasungarriago izan dadin, hizkuntzen erabilera (ahozkoa, ez ahozkoa, irudiena...) ere berreraikitzeko beharra dugu. Eta dudik gabe, erabilera berreraikitzeak hauxe eskatzen du: etengabe bilakatzen dirauten hizkuntzen erabileran behar berriei erantzuteko sormenezko erabilera berriak proposatzea. (Make)



El teléfono, la miembra y la igualdad de las Mujeres-Rosa Cobo

...El subtexto oculto es la dificultad que tienen un sector de la sociedad y una buena parte de los medios de comunicación, para aceptar que esa estructura social que obstaculiza el acceso de las mujeres a los recursos y al poder ha comenzado a resquebrajarse. Lo que se ha cuestionado, en realidad, no ha sido esa medida política que propuso la ministra de Igualdad ni tampoco el uso del término miembras. Lo que se ha puesto encima de la mesa han sido las resistencias que suscita cualquier proyecto político que incorpora la igualdad de género como uno de los elementos centrales de la agenda política...

REPORTAJE EL PAÍS 14-06-2008 El lenguaje es sexista. ¿Hay que forzar el cambio?


...Hay filólogas, con años de experiencia en el estudio del sexismo en el lenguaje, que sí defienden el uso de la palabra "miembras". "¿Era incorrecto decir abogada antes de que la palabra estuviese en el diccionario de la RAE?", interpela retóricamente Eulalia Lledó. "No", contesta, "la corrección en la lengua no es un valor absoluto. Y no veo nada en contra de la corrección de la palabra miembra"...

Yo tb. soy miembra- Montserrat Boix

Bibiana Aido-Videos y Entrevistas
En la igualdad hay que darse prisa- entrevista PÚBLICO

Consumer aldizkarian:
SEXISMORIK GABEKO HIZKERA

EL LENGUAJE NO SEXISTA


Hizkuntza ez-sexista gure blogean-Lenguaje no sexista en nuestro Blog


UNIFEM-CAMPAÑA "UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA ES NUESTRO DERECHO




CAMPAÑA
¡UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA ES UN NUESTRO DERECHO!


2008-06-16

IKT feminismoaren lagun-Las TIC aliadas del feminismo-MONTSERRAT BOIX


MONTSERRTAL BOIX -Blog

Globalizazio neoliberalarekin kritikoa den mugimendua aspaldi ari da informazio propioa sortu behar dela esanez, eta abangoardista da, informazioa zabaltzeko, IKTak eta Internet baliatuz tresna berriak sortzen eta, gainera, informazioa eta komunikazioa demokratizatzeko ezinbesteko prozesuari laguntzen diote.

...funtsezkoa da mugimendu feministetatik dinamika horretan sartu eta parte hartzea eta, gainera, genero ikuspegidun informazioak eta informazio feministak hedabide alternatibo horietan izan behar duten pisua aldarrikatzea.... ala, inork sinesten al du hedabideak demokratiza daitezkeela halako eremuetan emakumeak baztertu eta estereotipatzen badira, hedabide tradizionaletan sistematikoki egin den modura? Garbi dago ez dagoela benetako demokraziarik emakumeek parte hartzen ez badute eta, ezin dela, era berean, komunikazioaren benetako demokratizazioaz hitz egin baldin eta, bai hedabideetarako irismenean bai edukietan, berdintasuna eta bazterkeriarik eza bermatzen ez badira...
iturria


El movimiento crítico a la globalización neoliberal ha reaccionado desde hace tiempo a la necesidad de producir información propia y es vanguardista en la creación de nuevas herramientas utilizando las TIC y la Internet en su difusión contribuyendo además al proceso imprescindible de la democratización de la información y la comunicación.
En este sentido es fundamental desde los movimientos feministas incorporarse y participar en esta dinámica reivindicando además el peso que la información con perspectiva de género y la información feminista debe tener en tales medios alternativos.... ¿o acaso alguien cree que es posible pensar en la democratización de los media si también en tales espacios se margina y estereotipa a las mujeres como se ha hecho sistemáticamente en los medios de comunicación tradicionales? Resulta claro que no hay democracia real sin la participación de las mujeres al igual
que tampoco puede hablarse de una verdadera democratización de la comunicación sin una presencia igualitaria y no discriminatoria tanto en el acceso a los medios por parte de las mujeres como en los contenidos...

fuente

JORNADAS "Haz visible lo invisible, ikusezina ikusgai bihurtu" JARDUNALDIAK

Ponencia: "DIVERSIDAD
FUNCIONAL,
DIVERSIDAD SEXUAL"
Emaize


3 de julio, jueves,
a las 19:00 horas
Centro Cívico El Pilar
Vitoria-Gasteiz
Eginaren eginez se hace eco de una demanda común de personas del colectivo: hacer visible la sexualidad de las personas con discapacidad y la exigencia de sus derechos en este ámbito.
info@eginez.org / eginez@euskalnet.net

Violencia de género-Beatriz Gimeno EP 15/06/2008


ITURRIA -FUENTE EP 15/06/2008

...Violencia de género es aquella violencia sistémica del patriarcado que permite que los hombres se sientan legitimados para ejercerla contra las mujeres. Los hombres que agreden a las mujeres con las que tienen una relación tienen la convicción, una convicción basada en mecanismos materiales, pero también simbólicos, de que el sistema les legitima para hacerlo. Y, al mismo tiempo, ese mismo sistema les hace creer a ellas que son culpables de atraer sobre sí el castigo. Es una violencia estructural reforzada por mecanismos difíciles de desmontar, que llevan siglos con nosotras/os y que están ahí para sostener la dominación de los hombres sobre las mujeres....

BEATRIZ GIMENO wikipedia

2008-06-13

AISIALDIAN BIOLENTZIARI AURRE EGITEKO AHOLKU SORTA-EMAISIA


AISIALDIAN BIOLENTZIARI AURRE EGITEKO AHOLKU SORTA

SARRERA
I Nola transmititzen ditugu balore hauek aisialdian?
I Nola aurre hartu egoera hauei?
1. BIOLENTZIAREN DEFINIZIOAK
I Portaera bortitzak
I Definizioa
2. AISIALDIAN BIOLENTZIA HAUEN ADIERAZPENAK
I Adierazpen mota
I Egoera bat
I Irtenbide bat
3. HAUSNARKETA: BIOLENTZIA GURE GIZARTEAN
I Biolentzia eta afektibitatearen adierazpenak
I Zelan ikasten dugu indarkeria?
I Zelan adierazten dugu indarkeria?
I Zergatik emakumeen aurkako indarkeria?
I Ondorioak neska zein mutilengan
4. BIOLENTZIA EGOERETAN DITUGUN SOSLAIAK
I Erasotu pasiboa
I Erasotu aktiboa
I Erasotzaileak
I Ikusleak
5. AISIALDIAN BIOLENTZIARI AURRE EGITEKO AHOLKUAK
I Prebentzioa gure entitatean
I Zer egin dezakegu begiraleok bortizkeria kasu batean?
I Zer ez egin

2008-06-12

HOMOSEXUALITATEA ETA LESBIANISMOA- material trabajo tiempo libre-ALDARTE


Aisialdian homosexualitatea eta lesbianismoaren aurkako aurreritziak lantzeko kuadernoa
Cuaderno para trabajar en el tiempo libre los prejuicios hacia la homosexualidad y el lesbianismo

REPORTAJE EL PAÍS: Por qué es mejor dar el dinero a las mujeres-MICROCRÉDITOS


Crean más riqueza y son más fiables que los hombres


...Siete de cada 10 personas que tienen hambre en estos momentos en el mundo son mujeres, según la ONU. Realizan más de dos tercios del trabajo no remunerado, es decir, el equivalente a 11 billones de dólares (7 billones de euros), según el PNUD, pero sólo reciben el 10% de los ingresos y poseen el 1% de los medios de producción. Son las más afectadas por la pobreza y a la vez las que más posibilidades tienen de combatirla, porque por encima de todo son gestoras del hogar, las que cuidan del bienestar de los hijos, futuras generaciones de pobres y analfabetos...

...La igualdad entre hombres y mujeres es un factor fundamental para luchar de forma eficaz y sostenible contra la pobreza", dice la Declaración de Objetivos del Milenio de la ONU...

...El microcrédito es, de las fórmulas de ayuda de cooperación de género, probablemente la más agradecida. Los resultados se ven a corto plazo y con muy poco suele conseguirse mucho. La parte más difícil y también la más difusa es lo que se ha bautizado como "empoderamiento" de las mujeres...

"En casi todas las culturas, las mujeres, especialmente las pobres, son ciudadanos de segunda clase. Ése es el poder del microcrédito: pone el poder, en forma de dinero, directamente en las manos de las mujeres", explica Sam Daley-Harris, director de un movimiento de microfinanciación del que se han beneficiado 100 millones de familias pobres de todo el mundo."Cuando el préstamo entra en una familia a través de una mujer, los beneficios van directamente al bienestar de toda la familia: los niños van al colegio, comen mejor, el tejado está arreglado... Cuando se trata de un hombre, hay demasiadas posibilidades de que acabe en licor"

2008-06-09

Hegoaldetik Iparraldera, Iparraldetik Hegoaldera. Historia duten emakumeak / Del Sur al Norte, del Norte al Sur. Mujeres con historia


Izan-ek antolaturik, Iparraldeko eta Hegoaldeko kolektibo desberdinen emakumeek eta adituek
emakume etorkinek jasaten duten bazterkeri bikoitzaren kausaz eztabaidatu eta hausnartuko dute. Planetaren herri anitzetan buruturiko emakume eta gizonen arteko berdinatasunaren aldeko eta Giza Eskubideak errespetatzeko esperientziak ezagutuko dira.
Informazio gehiago eta egitaraua


ENCUENTRO EN BILBAO LOS DÍAS 23 Y 24 PARA SOBRE LA SITUACIÓN DE LAS MUJERES INMIGRANTES

Izan organiza estas jornadas en las que diversas expertas y mujeres representantes de distintos colectivos del Norte y de países del Sur debatirán y reflexionarán sobre las causas que hacen que las mujeres inmigrantes sufran doble discriminación. Se presentarán experiencias de diferentes organizaciones desarrolladas en diversos lugares del Planeta en defensa de la igualdad de mujeres y hombres y el respeto a los derechos humanos.
Más información y programa

2008-06-06

HIZKUNTZAREN ERABILERA EZ-SEXISTA/Utilización no-sexista del lenguaje (BASAURI)








PROYECTO POR LOS BUENOS TRATOS-ACCIÓN ALTERNATIVA



Esta iniciativa quiere hacer frente a los malos tratos poniendo el acento en lo positivo, en los buenos tratos entre las personas y particularmente en las parejas. Quiere subrayar la imprescindible vertiente educativa y constructiva, como medio para modificar conductas individuales y mentalidades sociales que alimentan esos malos tratos.

Aspira a erradicar entre otros mitos los referidos a:

  • La inferioridad de las mujeres.
  • La búsqueda de un amor que pretenda fusionar en uno a ambos miembros de la pareja, con la consiguiente frustración como reverso.
  • La pareja como única e incluso obligada opción y los celos como el rey de la relación.
  • Ideas pacatas e impositivas respecto a la sexualidad.
  • U otras concepciones y conductas que afectan a nuestra vida y que pueden producir dolor o infelicidad.



2008-06-03

Emakumeek zientzia "ofizialaren" garapen historikoari eta gizakion garapenari eginiko ekarpena. Zenbait datu. TERESA NUÑO ANGOS


Zientziaren garapen historikoari dagokionez, zientziaren izaera androzentrikoaren 1 ondorioetariko bat emakumezkoa historiatik eta ezagupenetatik baztertzea izan da, gizartearen bizitza-kalitatea hobetzeari emakumeek egindako ekarpena ezkutatuz edo kontuan ez hartuz.

Gizadiaren aztarnak ezagutzen direnetik, emakumeek parte hartu dute zientziaren garapenean, baina honen historia androzentrikoan ikustezin bihurtu dira bai beraiek eta baita beren ekarpenak ere.

"Emakume landare-biltzailea" lehenengo "botanikari"-tzat har daiteke; nekazaritzaren sortzailea ere izan zen, bai eta buztingintza eta elikagaien kontserba-prozedurak asmatu zituena. Historia idatziaren aurreko garaian, hau da, gure aroaren aurreko 8000. urtetik 3000. urtera bitartean, emakumeak aurkitzen ditugu Ekialde Hurbilean materialen eraldaketari buruzko ezagupen enpirikoak lortu zituzten pertsonen artean. Emakumeek lehen aldaketa kimikoak eragin zituzten: buztina berotuz aluminio silikato hidratatuaren ura kendu eta lur egosia lortzen da. Lorturiko substantzia horrek ezaugarri oso diferenteak dauzka, ez baita moldagarria eta ezin baita urez desegin ere...

...emakumeak egon bazeuden eta badaude zientzia eta teknikako arlo guztietan...


INFORMAZIO GEHIAGO ETA OSOA IRAKURTZEKO (zientzia.net)

EMAKUME NOBEL SARIDUN GUZTIAK


The Nobel Prize has been awarded to 34 women since 1901. One woman, Marie Curie, has been awarded the Nobel Prize two times, in 1903 (the Nobel Prize in Physics) and in 1911 (the Nobel Prize in Chemistry).

2008-06-01

“HEZKUNTZAN ERABILTZEKO HIZKUNTZA-JARRAIBIDEAK", "EUSKARAREN ERABILERA EZ SEXISTA" gidak

EMAKUNDEK argitaraturiko gidak.
Emakunde hizkuntzaren erabileraren inguruan gida sorta bat egiten hasi da, hainbat alorretarako.
«Hizkuntzaren erabileran dago sexismoa, ez hizkuntzan; guk egiten dugu hizkuntza sexista», azpimarratu du Izaskun Moiuak, Emakundeko zuzendariak.
"EUSKARAREN ERABILERA EZ SEXISTA" liburuak 28 aholku ematen ditu euskaraz modu sexistan ez egiteko.
Euskararen erabileraren inguruko gidaliburuaz gain, Hezkuntzan erabiltzeko hizkuntza-jarraibideak gidaliburua aurkeztu du Emakundek gaztelerazko kasuetarako.
Berri osoa

Gidak eskuratzeko

Guías publicadas por EMAKUNDE.
Moyúa ha presentado hoy una "Guía del lenguaje para el ámbito educativo", en el que se analizan varios textos educativos, entre los que se encuentra el folleto de publicidad de un instituto o los documentos que fijan las reglas de admisión de estudiantes a los ciclos educativos.
Noticia eitb
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